UniMC - Pubblicazioni Aperte Digitali

GIANNANDREA, Lorella
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 25.456
NA - Nord America 15.836
AS - Asia 6.015
SA - Sud America 593
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 494
AF - Africa 266
OC - Oceania 69
Totale 48.729
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 15.270
IT - Italia 11.369
RU - Federazione Russa 7.089
CN - Cina 2.081
SG - Singapore 1.707
FR - Francia 1.386
DE - Germania 1.259
UA - Ucraina 940
GB - Regno Unito 715
FI - Finlandia 681
BR - Brasile 410
KR - Corea 386
CA - Canada 381
NL - Olanda 342
AT - Austria 341
HK - Hong Kong 322
SE - Svezia 317
VN - Vietnam 304
IE - Irlanda 267
TR - Turchia 210
IN - India 190
BD - Bangladesh 168
CZ - Repubblica Ceca 146
ES - Italia 128
JP - Giappone 113
PL - Polonia 113
ID - Indonesia 102
ZA - Sudafrica 81
PH - Filippine 75
MA - Marocco 73
MX - Messico 69
CH - Svizzera 64
AU - Australia 61
IR - Iran 56
AR - Argentina 48
BE - Belgio 48
IQ - Iraq 44
LT - Lituania 35
GR - Grecia 34
IL - Israele 31
EC - Ecuador 29
CO - Colombia 28
PK - Pakistan 27
TW - Taiwan 26
CL - Cile 23
RO - Romania 22
JM - Giamaica 21
SA - Arabia Saudita 21
CR - Costa Rica 19
MY - Malesia 19
TH - Thailandia 18
BG - Bulgaria 17
EU - Europa 16
NG - Nigeria 16
DZ - Algeria 15
MU - Mauritius 15
PE - Perù 15
PT - Portogallo 15
UZ - Uzbekistan 15
KE - Kenya 14
LU - Lussemburgo 14
DK - Danimarca 13
EG - Egitto 13
JO - Giordania 13
BZ - Belize 12
NP - Nepal 12
VE - Venezuela 12
AE - Emirati Arabi Uniti 11
HR - Croazia 11
HU - Ungheria 11
BO - Bolivia 10
GT - Guatemala 10
KZ - Kazakistan 10
LV - Lettonia 10
NO - Norvegia 10
PY - Paraguay 10
HN - Honduras 9
RS - Serbia 9
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 9
KG - Kirghizistan 8
NZ - Nuova Zelanda 8
SI - Slovenia 8
BY - Bielorussia 7
OM - Oman 7
PA - Panama 7
PR - Porto Rico 7
AZ - Azerbaigian 6
SV - El Salvador 6
UG - Uganda 6
AL - Albania 5
CU - Cuba 5
MD - Moldavia 5
MT - Malta 5
SN - Senegal 5
TN - Tunisia 5
UY - Uruguay 5
BH - Bahrain 4
CI - Costa d'Avorio 4
CY - Cipro 4
EE - Estonia 4
Totale 48.177
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Città #
Moscow 1.769
Ashburn 1.562
San Jose 1.398
Rome 864
Singapore 841
Chandler 812
Jacksonville 784
Milan 754
Beijing 541
Council Bluffs 537
Dallas 537
Munich 537
Chicago 480
Ann Arbor 464
The Dalles 451
New York 390
Turku 388
Seoul 379
Naples 335
Vienna 315
Dearborn 303
Los Angeles 302
Hong Kong 288
Macerata 262
Dublin 257
Fairfield 250
London 232
Boardman 227
Wilmington 210
Woodbridge 205
Shanghai 187
Bologna 166
Houston 163
Lauterbourg 158
Helsinki 155
Turin 153
Princeton 151
Lawrence 147
Frankfurt am Main 135
Istanbul 134
Bari 132
Florence 125
Ancona 123
Nanjing 121
Palermo 121
Perugia 114
Santa Clara 114
Columbus 112
Buffalo 106
Inglewood 106
Phoenix 94
Pescara 93
Orem 90
Berlin 86
Ho Chi Minh City 83
Verona 82
Braunschweig 81
Brescia 80
Tokyo 80
Hanoi 79
Tianjin 78
Catania 77
São Paulo 76
Toronto 72
Redwood City 71
Redondo Beach 70
Brooklyn 69
Campobasso 69
Montreal 66
Guangzhou 65
Amsterdam 64
Genoa 64
Ottawa 59
Warsaw 59
Venice 58
Cagliari 56
Chennai 56
San Mateo 56
Shenyang 56
Casablanca 55
Seattle 55
St Louis 53
Ascoli Piceno 52
Paris 52
Recanati 52
Padova 50
Brno 49
Jinan 49
Jakarta 48
Kunming 46
Denver 45
Zhengzhou 45
Acerra 43
Cambridge 42
Giugliano in Campania 42
Manchester 42
Messina 42
Pittsburgh 41
Isernia 40
Livorno 40
Totale 22.469
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Nome #
La classe come comunità di apprendimento 2.715
Che cos'è l'ePortfolio 1.816
La valutazione. Il paradigma ermeneutico 1.582
Bambini e Robot. La Robotica Educativa nella scuola dell’infanzia, 605
Valutazione come formazione. Percorsi e riflessioni sulla valutazione scolastica 542
L’ePortfolio come strumento per la costruzione dell’identità 517
Teacher training on Educational Robotics. A systematic review 510
E-portfolio. Documentare la crescita e la riflessione dalla scuola alla formazione permanente 466
La valutazione diffusa. Gli embedded tasks e l’assessment as learning 461
The DEPIT APP: un'applicazione per il Learning Design 428
Education Sciences & Society 419
A lifelong portfolio for the teaching profession 391
Conceptual and Technological Artefacts to Improve Teachers' Professional Competences in an Online Community. 381
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 375
Un artefatto visuale per la progettazione didattica. L'app DEPIT 373
Dal feedback informativo, al feedback generativo 367
From an e-portfolio model to e-portfolio practices: some guidelines. 359
Linguistic Indicators for the Knowledge Building Analysis and the Interaction in Online Learning Processes 346
E-Portfolio and identity construction. A program for newly hired teacher training 342
Dalla ricerca sul “Pensiero degli insegnanti” alla costruzione di artefatti per la progettazione e la formazione in servizio 341
Learning in the post-digital era. Transforming education through the Maker approach 339
APOL o l'aula virtuale. I master online dell'università di Macerata 337
La scuola e l’emergenza Covid-19 334
Assessment as learning. Transforming practices with secondary school teachers 322
Smart solutions and educational programs for anti-fragility and inclusion (Safina) 317
Portfolio e riflessione 310
FROM AN EPORTFOLIO MODEL TO EPORTFOLIO PRACTICES. SOME GUIDELINES 309
Identità, profili, interazioni, scritture multimediali: modelli interpretativi e algoritmi per la costruzione di conoscenza on line e per l'analisi dell'interazione on line 307
Applying a flexible approach in a professionalizing online course: a case study 304
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 303
Technology and trust 302
Traiettorie del sé. Dispositivi per la costruzione dell'identità nei percorsi di formazione 301
Analysis of Practice in a University Context 300
EPORTFOLIO IN PRIMARY SCHOOLS. USING MAHARA TO ENHANCE REFLECTIVE LEARNING AND MOTIVATION 297
Mediazione, dispositivi ed eterotopia. Dal situated learning al post costruttivismo 292
AI e Feedback. Interazione tra agenti umani e artificiali per valutare prove scritte in ambito universitario 291
Facilitating feedback at university using AI-based techniques 289
Il Teacher portfolio per la formazione dei neo-assunti 285
Funzioni e ruoli del Supervisore. Problemi di definizione 283
Review of Tiziana Terranova (2022). After the Internet: Digital Networks between Capital and the Common 281
Tempi e spazi per la formazione: un modello per l'on line 279
Fostering self-regulation and motivation using an assessment as a learning approach: the FRAVAL project 274
Dispositifs en ligne pour favoriser la documentation et la réflexion des enseignants sur la conception des actions didactiques 272
FORMA URBIS: luoghi e pratiche di assistenza ed educazione nello spazio urbano. Il caso di Macerata (secoli XV-XX) 270
Competenza 267
Fostering Students’ Problem-Solving Skills Through Educational Robotics in Primary School 266
L’indagine valutativa: osservazione sistematica, questionari, interviste, colloqui 265
Portfolio 264
APOL. L'Emilio non abita più qui 263
The Mahara platform at the core of a professional training course for teachers in “trial” year 262
Valutazione e decisione 262
Les valeurs des enseignants sur le theme interculturel 260
Analizzare dataset ampi e non strutturati nella ricerca educativa con il supporto dell’Intelligenza Artificiale. Sfide e problematiche 259
Formazione dei docenti e cura della propria crescita professionale. L'ePortfolio nella formazione iniziale, nell’anno di prova, nella formazione in servizio 258
Educational Robotics for Inclusive Design 256
Percorsi blended per la formazione dei futuri docenti. Le tecnologie come strumento per la riflessione 252
Valutazione come formazione. Pratiche di promozione dell’identità personale e professionale per studenti e docenti 251
A literature review on Intelligent Tutoring Systems and on student profiling 249
Enactivism and Didactics. Some Research Lines 249
Enactive approaches for the teachers’ professional development 249
Valutazione, feedback, tecnologie 247
CARER + Ageing well in the community and at home: developing digital competences of care workers to improve the quality of life of older people 244
LEARNING THROUGH PRACTICE: INTEGRATING THE MAKER APPROACH INTO PRIMARY SCHOOL CURRICULUM 243
Nuove modalità di valutazione per migliorare la relazione in classe 242
L'ePortfolio e oltre 242
AdUp - Upskilling Adult Educators 241
Assessment as learning. Bridging research and practice between schools and Universities 236
DEVICES - Developing Education in Vietnam and Cambodia enhancing Employability for Students 236
Knowledge Building Communities a scuola: analisi del progetto “Comunità di ricerca on line” 234
Teacher Portfolio: A Tool For Reflection On The Teaching Sense 234
Didattica universitaria per il professionista. Uno studio di caso 232
Oltre il voto...Trasformare le pratiche di valutazione può cambiare la vita della classe 232
The FRAVAL Project. Rethinking Assessment as Learning Between Schools and Universities 231
Tempo, spazio e identità nelle Comunità di pratica 230
Dialogo fra identità professionali 229
QWERTY - RIVISTA ITALIANA DI TECNOLOGIA CULTURA E FORMAZIONE 229
Collaborative strategies in on line communities of in-service teachers 228
What relationship between designing and regulating in times of emergency? 227
Développer la compétence de travail en équipe à l’Université: de l’analyse de l’expérience à la découverte et évaluation d’un savoir professionnel 227
Valutare per la competenza 226
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 225
Co.Me.Te. - Concetti, metodi e tecnologie per un approccio innovativo alla cittadinanza e al benessere responsabile nella società della conoscenza 224
IL laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete: un'esperienza di formazione universitaria 223
Social media e didattica: progettare dispositivi per un apprendimento partecipativo 223
E-portfolio and Teacher Training. Building a Culture of Trust in School Contexts 223
Percorsi blended per la formazione dei futuri docenti. Le tecnologie come strumento per la riflessione 222
Ricerca pedagogica e strumenti tecnologici: le tecnologie stanno cambiando il modo di fare ricerca? 221
Il gruppo "Scuola a casa". I social network come strumenti per la costruzione di legami significativi 216
DAL TRACCIAMENTO ALLA CONSIDERAZIONE DELL’AMBIENTE ON LINE COME SPAZIO DI APPRENDIMENTO. LA VALUTAZIONE DI UN CORSO DI LAUREA A DISTANZA DELL’UNIVERSITÀ DI MACERATA. 216
L'approccio Evidence based 216
Analisi quantitativo-relazionale delle interazioni in una comunità on line 215
Personalized Feedback in University Contexts: Exploring the Potential of AI-BasedTechniques 214
Gli ambienti di apprendimento on line, da spazi per la formazione a luoghi per la collaborazione 213
Crossing boundaries. Documentation of a teacher training course on design, robotics and coding 212
DEPIT - Designing for Personalization and Inclusion with Technologies 210
“Experience” on the Screen. Training Pre-service Teachers on Educational Robotics 209
Evaluating Learning Outcomes of Virtual Reality Applications in Education: a Proposal for Digital Cultural Heritage 208
L’introduzione di un ePortfolio nella scuola primaria: un’esperienza con Mahara 207
THE IMPACT OF A TEACHER TRAINING ONLINE COURSE ON EDUCATIONAL ROBOTICS 207
Mahara in secondary school. The introduction of an ePortfolio to foster oral skills and socialization. 202
Totale 33.662
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Categoria #
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article - articoli 42.232
book - libri 9.388
conference - conferenze 0
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patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 69.762
Totale 291.577
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.630 0 0 0 195 144 110 118 166 194 160 287 256
2022/20233.570 480 112 162 403 291 276 126 264 578 231 351 296
2023/20244.929 545 419 612 246 359 565 503 364 263 344 349 360
2024/20259.951 531 514 744 737 325 468 1.120 996 577 2.360 1.182 397
2025/202614.807 671 1.090 2.635 1.378 1.466 761 2.280 556 1.366 1.325 501 778
2026/20273.646 494 587 1.257 1.308 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 48.729