UniMC - Pubblicazioni Aperte Digitali

GIANNANDREA, Lorella
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 25.105
NA - Nord America 13.725
AS - Asia 5.979
SA - Sud America 550
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 482
AF - Africa 262
OC - Oceania 62
Totale 46.165
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 13.245
IT - Italia 11.050
RU - Federazione Russa 7.089
CN - Cina 2.088
SG - Singapore 1.714
FR - Francia 1.383
DE - Germania 1.261
UA - Ucraina 941
GB - Regno Unito 704
FI - Finlandia 681
BR - Brasile 390
KR - Corea 389
AT - Austria 341
CA - Canada 338
NL - Olanda 338
HK - Hong Kong 326
SE - Svezia 317
VN - Vietnam 303
IE - Irlanda 261
TR - Turchia 206
IN - India 188
BD - Bangladesh 164
CZ - Repubblica Ceca 146
ES - Italia 123
PL - Polonia 114
JP - Giappone 113
ID - Indonesia 80
ZA - Sudafrica 80
MA - Marocco 73
PH - Filippine 71
MX - Messico 66
CH - Svizzera 64
IR - Iran 56
AU - Australia 54
BE - Belgio 47
IQ - Iraq 44
AR - Argentina 43
GR - Grecia 34
LT - Lituania 34
IL - Israele 29
PK - Pakistan 27
TW - Taiwan 26
EC - Ecuador 23
RO - Romania 22
CL - Cile 21
CO - Colombia 21
SA - Arabia Saudita 18
JM - Giamaica 17
BG - Bulgaria 16
DZ - Algeria 16
EU - Europa 16
MY - Malesia 16
MU - Mauritius 15
NG - Nigeria 15
KE - Kenya 14
LU - Lussemburgo 14
PE - Perù 14
PT - Portogallo 14
TH - Thailandia 14
UZ - Uzbekistan 14
DK - Danimarca 13
EG - Egitto 13
JO - Giordania 13
BZ - Belize 12
AE - Emirati Arabi Uniti 11
HU - Ungheria 11
NP - Nepal 11
BO - Bolivia 10
CR - Costa Rica 10
HR - Croazia 10
LV - Lettonia 10
PY - Paraguay 10
VE - Venezuela 10
RS - Serbia 9
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 9
NO - Norvegia 8
NZ - Nuova Zelanda 8
SI - Slovenia 8
BY - Bielorussia 7
KG - Kirghizistan 7
KZ - Kazakistan 7
OM - Oman 7
AZ - Azerbaigian 6
GT - Guatemala 6
PA - Panama 6
UG - Uganda 6
AL - Albania 5
MD - Moldavia 5
MT - Malta 5
PR - Porto Rico 5
SN - Senegal 5
TN - Tunisia 5
UY - Uruguay 5
BH - Bahrain 4
CI - Costa d'Avorio 4
CU - Cuba 4
CY - Cipro 4
EE - Estonia 4
GE - Georgia 4
LB - Libano 4
Totale 45.642
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Città #
Moscow 1.769
San Jose 1.191
Ashburn 894
Singapore 848
Rome 838
Chandler 811
Jacksonville 783
Milan 723
Beijing 539
Munich 537
Ann Arbor 464
Chicago 463
The Dalles 452
Dallas 393
Turku 388
New York 385
Seoul 382
Naples 330
Vienna 315
Dearborn 303
Hong Kong 290
Los Angeles 262
Macerata 262
Dublin 257
Council Bluffs 254
Fairfield 250
London 231
Boardman 223
Wilmington 209
Woodbridge 205
Shanghai 187
Houston 161
Lauterbourg 158
Helsinki 155
Bologna 153
Princeton 148
Lawrence 147
Turin 147
Frankfurt am Main 137
Istanbul 133
Bari 129
Nanjing 121
Florence 120
Ancona 117
Palermo 116
Columbus 112
Perugia 110
Buffalo 109
Inglewood 106
Santa Clara 103
Pescara 93
Orem 91
Berlin 86
Ho Chi Minh City 83
Braunschweig 81
Tokyo 80
Verona 80
Hanoi 79
Brescia 78
Tianjin 78
Catania 76
Redwood City 71
Redondo Beach 70
Campobasso 69
Brooklyn 67
Guangzhou 65
Amsterdam 64
Montreal 64
São Paulo 62
Genoa 60
Warsaw 60
Ottawa 59
Venice 58
Toronto 57
Chennai 56
San Mateo 56
Shenyang 56
Casablanca 55
Cagliari 54
Seattle 54
Ascoli Piceno 53
Recanati 52
St Louis 51
Padova 50
Paris 50
Brno 49
Jinan 49
Kunming 46
Zhengzhou 45
Acerra 43
Cambridge 42
Jakarta 41
Messina 41
Pittsburgh 41
Isernia 40
Livorno 40
Manchester 40
Phoenix 40
Potenza Picena 40
Monterubbiano 39
Totale 20.874
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Nome #
La classe come comunità di apprendimento 2.699
Che cos'è l'ePortfolio 1.791
La valutazione. Il paradigma ermeneutico 1.570
Bambini e Robot. La Robotica Educativa nella scuola dell’infanzia, 588
L’ePortfolio come strumento per la costruzione dell’identità 500
Valutazione come formazione. Percorsi e riflessioni sulla valutazione scolastica 496
Teacher training on Educational Robotics. A systematic review 480
E-portfolio. Documentare la crescita e la riflessione dalla scuola alla formazione permanente 449
La valutazione diffusa. Gli embedded tasks e l’assessment as learning 447
The DEPIT APP: un'applicazione per il Learning Design 408
Education Sciences & Society 405
A lifelong portfolio for the teaching profession 383
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 369
Conceptual and Technological Artefacts to Improve Teachers' Professional Competences in an Online Community. 364
Un artefatto visuale per la progettazione didattica. L'app DEPIT 362
From an e-portfolio model to e-portfolio practices: some guidelines. 345
Dal feedback informativo, al feedback generativo 341
Dalla ricerca sul “Pensiero degli insegnanti” alla costruzione di artefatti per la progettazione e la formazione in servizio 333
Learning in the post-digital era. Transforming education through the Maker approach 332
E-Portfolio and identity construction. A program for newly hired teacher training 330
La scuola e l’emergenza Covid-19 329
APOL o l'aula virtuale. I master online dell'università di Macerata 326
Linguistic Indicators for the Knowledge Building Analysis and the Interaction in Online Learning Processes 324
Assessment as learning. Transforming practices with secondary school teachers 313
Smart solutions and educational programs for anti-fragility and inclusion (Safina) 304
FROM AN EPORTFOLIO MODEL TO EPORTFOLIO PRACTICES. SOME GUIDELINES 304
Applying a flexible approach in a professionalizing online course: a case study 290
Identità, profili, interazioni, scritture multimediali: modelli interpretativi e algoritmi per la costruzione di conoscenza on line e per l'analisi dell'interazione on line 290
Analysis of Practice in a University Context 289
Traiettorie del sé. Dispositivi per la costruzione dell'identità nei percorsi di formazione 287
EPORTFOLIO IN PRIMARY SCHOOLS. USING MAHARA TO ENHANCE REFLECTIVE LEARNING AND MOTIVATION 286
AI e Feedback. Interazione tra agenti umani e artificiali per valutare prove scritte in ambito universitario 282
Portfolio e riflessione 282
Technology and trust 282
Mediazione, dispositivi ed eterotopia. Dal situated learning al post costruttivismo 280
Facilitating feedback at university using AI-based techniques 270
Funzioni e ruoli del Supervisore. Problemi di definizione 269
Review of Tiziana Terranova (2022). After the Internet: Digital Networks between Capital and the Common 268
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 266
Tempi e spazi per la formazione: un modello per l'on line 264
Fostering Students’ Problem-Solving Skills Through Educational Robotics in Primary School 260
Fostering self-regulation and motivation using an assessment as a learning approach: the FRAVAL project 257
Dispositifs en ligne pour favoriser la documentation et la réflexion des enseignants sur la conception des actions didactiques 256
L’indagine valutativa: osservazione sistematica, questionari, interviste, colloqui 256
Competenza 255
FORMA URBIS: luoghi e pratiche di assistenza ed educazione nello spazio urbano. Il caso di Macerata (secoli XV-XX) 255
Portfolio 253
Il Teacher portfolio per la formazione dei neo-assunti 252
Formazione dei docenti e cura della propria crescita professionale. L'ePortfolio nella formazione iniziale, nell’anno di prova, nella formazione in servizio 251
Analizzare dataset ampi e non strutturati nella ricerca educativa con il supporto dell’Intelligenza Artificiale. Sfide e problematiche 250
Les valeurs des enseignants sur le theme interculturel 247
APOL. L'Emilio non abita più qui 247
Valutazione e decisione 246
Educational Robotics for Inclusive Design 243
Percorsi blended per la formazione dei futuri docenti. Le tecnologie come strumento per la riflessione 242
Enactive approaches for the teachers’ professional development 240
Enactivism and Didactics. Some Research Lines 238
Valutazione, feedback, tecnologie 238
CARER + Ageing well in the community and at home: developing digital competences of care workers to improve the quality of life of older people 235
The Mahara platform at the core of a professional training course for teachers in “trial” year 234
L'ePortfolio e oltre 232
LEARNING THROUGH PRACTICE: INTEGRATING THE MAKER APPROACH INTO PRIMARY SCHOOL CURRICULUM 230
Valutazione come formazione. Pratiche di promozione dell’identità personale e professionale per studenti e docenti 229
A literature review on Intelligent Tutoring Systems and on student profiling 225
Teacher Portfolio: A Tool For Reflection On The Teaching Sense 225
Didattica universitaria per il professionista. Uno studio di caso 224
AdUp - Upskilling Adult Educators 221
QWERTY - RIVISTA ITALIANA DI TECNOLOGIA CULTURA E FORMAZIONE 220
Développer la compétence de travail en équipe à l’Université: de l’analyse de l’expérience à la découverte et évaluation d’un savoir professionnel 220
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 219
Assessment as learning. Bridging research and practice between schools and Universities 217
Co.Me.Te. - Concetti, metodi e tecnologie per un approccio innovativo alla cittadinanza e al benessere responsabile nella società della conoscenza 217
Collaborative strategies in on line communities of in-service teachers 216
What relationship between designing and regulating in times of emergency? 214
Nuove modalità di valutazione per migliorare la relazione in classe 214
Percorsi blended per la formazione dei futuri docenti. Le tecnologie come strumento per la riflessione 214
Social media e didattica: progettare dispositivi per un apprendimento partecipativo 212
Il gruppo "Scuola a casa". I social network come strumenti per la costruzione di legami significativi 212
Dialogo fra identità professionali 212
The FRAVAL Project. Rethinking Assessment as Learning Between Schools and Universities 211
Knowledge Building Communities a scuola: analisi del progetto “Comunità di ricerca on line” 210
IL laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete: un'esperienza di formazione universitaria 208
Tempo, spazio e identità nelle Comunità di pratica 203
Crossing boundaries. Documentation of a teacher training course on design, robotics and coding 203
E-portfolio and Teacher Training. Building a Culture of Trust in School Contexts 202
THE IMPACT OF A TEACHER TRAINING ONLINE COURSE ON EDUCATIONAL ROBOTICS 201
“Experience” on the Screen. Training Pre-service Teachers on Educational Robotics 201
Ricerca pedagogica e strumenti tecnologici: le tecnologie stanno cambiando il modo di fare ricerca? 200
Analisi quantitativo-relazionale delle interazioni in una comunità on line 199
Gli ambienti di apprendimento on line, da spazi per la formazione a luoghi per la collaborazione 199
Oltre il voto...Trasformare le pratiche di valutazione può cambiare la vita della classe 198
INNOVASCUOLA - POTENZA PICENA 197
DEPIT - Designing for Personalization and Inclusion with Technologies 197
DEVICES - Developing Education in Vietnam and Cambodia enhancing Employability for Students 197
Evaluating Learning Outcomes of Virtual Reality Applications in Education: a Proposal for Digital Cultural Heritage 196
null 195
L’introduzione di un ePortfolio nella scuola primaria: un’esperienza con Mahara 194
Personalized Feedback in University Contexts: Exploring the Potential of AI-BasedTechniques 192
Mahara in secondary school. The introduction of an ePortfolio to foster oral skills and socialization. 192
DAL TRACCIAMENTO ALLA CONSIDERAZIONE DELL’AMBIENTE ON LINE COME SPAZIO DI APPRENDIMENTO. LA VALUTAZIONE DI UN CORSO DI LAUREA A DISTANZA DELL’UNIVERSITÀ DI MACERATA. 191
Totale 32.111
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Categoria #
all - tutte 161.761
article - articoli 40.210
book - libri 9.189
conference - conferenze 0
curatela - curatele 1.063
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 66.894
Totale 279.117
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.873 0 152 91 195 144 110 118 166 194 160 287 256
2022/20233.570 480 112 162 403 291 276 126 264 578 231 351 296
2023/20244.929 545 419 612 246 359 565 503 364 263 344 349 360
2024/20259.951 531 514 744 737 325 468 1.120 996 577 2.360 1.182 397
2025/202614.913 671 1.090 2.635 1.378 1.482 777 2.293 568 1.386 1.346 506 781
2026/2027976 502 474 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 46.165