UniMC - Pubblicazioni Aperte Digitali

ROSSI, Pier Giuseppe
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 35.481
NA - Nord America 32.113
AS - Asia 10.971
SA - Sud America 891
AF - Africa 311
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 59
OC - Oceania 49
Totale 79.875
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 31.417
RU - Federazione Russa 11.395
IT - Italia 10.452
CN - Cina 4.661
FR - Francia 4.395
SG - Singapore 3.075
UA - Ucraina 2.258
DE - Germania 1.638
GB - Regno Unito 1.290
AT - Austria 942
FI - Finlandia 779
KR - Corea 702
BR - Brasile 660
SE - Svezia 583
CA - Canada 505
HK - Hong Kong 495
VN - Vietnam 464
IE - Irlanda 420
TR - Turchia 379
CZ - Repubblica Ceca 348
NL - Olanda 343
IN - India 308
IL - Israele 139
PL - Polonia 133
JP - Giappone 127
ES - Italia 120
BD - Bangladesh 97
ID - Indonesia 94
MA - Marocco 88
MX - Messico 87
ZA - Sudafrica 84
BE - Belgio 81
AR - Argentina 76
IR - Iran 73
BZ - Belize 60
CH - Svizzera 55
IQ - Iraq 54
PH - Filippine 54
EU - Europa 50
PK - Pakistan 46
AU - Australia 41
LT - Lituania 40
CO - Colombia 35
MU - Mauritius 32
KE - Kenya 31
CL - Cile 27
GR - Grecia 26
SA - Arabia Saudita 26
EC - Ecuador 25
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 24
PE - Perù 23
EG - Egitto 22
LV - Lettonia 21
MY - Malesia 19
RO - Romania 19
TW - Taiwan 18
UZ - Uzbekistan 18
JO - Giordania 17
NP - Nepal 16
AE - Emirati Arabi Uniti 15
DZ - Algeria 14
VE - Venezuela 14
AZ - Azerbaigian 12
DK - Danimarca 12
PY - Paraguay 12
RS - Serbia 12
BG - Bulgaria 11
PT - Portogallo 11
SI - Slovenia 11
AL - Albania 10
HU - Ungheria 9
KZ - Kazakistan 9
PA - Panama 9
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 9
BO - Bolivia 8
CR - Costa Rica 8
KG - Kirghizistan 8
NO - Norvegia 8
NZ - Nuova Zelanda 8
ET - Etiopia 7
HR - Croazia 7
OM - Oman 7
SN - Senegal 7
UY - Uruguay 7
GE - Georgia 5
JM - Giamaica 5
KW - Kuwait 5
LU - Lussemburgo 5
MD - Moldavia 5
NG - Nigeria 5
NI - Nicaragua 5
BB - Barbados 4
BY - Bielorussia 4
MT - Malta 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AO - Angola 3
BH - Bahrain 3
EE - Estonia 3
GT - Guatemala 3
GY - Guiana 3
Totale 79.818
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Città #
Moscow 2.814
Jacksonville 1.862
Chandler 1.816
San Jose 1.603
Ann Arbor 1.494
Ashburn 1.458
Singapore 1.442
Beijing 1.137
Vienna 924
Dearborn 792
Fairfield 762
Houston 685
Seoul 684
Woodbridge 683
The Dalles 626
Chicago 623
Milan 618
New York 596
Wilmington 576
Dallas 544
Rome 512
Macerata 462
London 455
Hong Kong 448
Los Angeles 391
Munich 375
Dublin 367
Shanghai 347
Lawrence 322
Princeton 322
Ottawa 316
Lauterbourg 294
Nanjing 291
Istanbul 274
Boardman 262
Helsinki 260
Seattle 254
Naples 253
Pittsburgh 247
Braunschweig 243
Auburn 233
Menlo Park 232
Turku 228
Inglewood 198
Guangzhou 194
Orem 192
Cambridge 191
Buffalo 184
Redwood City 172
Tianjin 164
Shenyang 163
Frankfurt am Main 157
Jinan 157
Hefei 156
Brooklyn 144
Santa Clara 135
Zhengzhou 133
Ho Chi Minh City 132
Kunming 125
Ningbo 122
Verona 119
Tokyo 113
Bari 108
Florence 107
Perugia 105
Bologna 102
Brno 99
Hanoi 97
Nanchang 96
Council Bluffs 92
Turin 91
Ancona 90
Montreal 87
São Paulo 87
Palermo 86
Chennai 85
San Mateo 85
Amsterdam 83
Berlin 80
Warsaw 80
Paris 75
Brescia 71
Brussels 71
Hebei 67
Kocaeli 66
Casablanca 65
Changsha 64
Pescara 61
Venice 61
Belize City 60
Des Moines 56
Manchester 56
San Diego 55
Taizhou 55
Denver 54
Jiaxing 54
Salerno 54
Atlanta 51
Dong Ket 51
Augusta 50
Totale 34.935
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Nome #
GLI ARTEFATTI DIGITALI E I PROCESSI DI MEDIAZIONE DIDATTICA 2.993
Che cos'è l'ePortfolio 1.723
Tecnologie e costruzione di mondi. Post-costruttivismo, linguaggi e ambienti di apprendimento 1.093
Progettazione didattica e professionalità docente. PROPIT: l’artefatto progettuale come mediatore didattico 700
MICRO-PROGETTAZIONE: PRATICHE A CONFRONTO 660
Progettare nella società della conoscenza 545
L'ambiente digitale come terzo spazio nella didattica universitaria 538
Apprendimento e insegnamento: l'allineamento ricorsivo e la mediazione didattica 515
Progettare e realizzare il portfolio 488
L’ePortfolio come strumento per la costruzione dell’identità 479
Dar corpo à didática: diálogos internacionais 459
The relationship between Leib and Körper in analysing the action of teaching 408
Culture of Trust in ICT-aided Educational Interactions 396
The DEPIT APP: un'applicazione per il Learning Design 390
P.C. Rivoltella, Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende 389
A lifelong portfolio for the teaching profession 365
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 364
Il Bilancio delle Competenze nella formazione dei Neoassunti 2014/2015 361
Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione 361
Conceptual and Technological Artefacts to Improve Teachers' Professional Competences in an Online Community. 360
MAPIT: a pedagogical-relational ITS 352
Realtà aumentata e mediazione didattica 350
A study of teacher/student relations in a formal face-to-face university context supported by online tools within an enactive approach 343
Semplessità, enattivismo, neuroscienze e bio-educazione: quali sinergie, quali problemi, come attivare ricerche co-disciplinari? 343
A study on real/virtual relationships through a mobile augmented reality application 340
From an e-portfolio model to e-portfolio practices: some guidelines. 338
Un artefatto visuale per la progettazione didattica. L'app DEPIT 337
Dal feedback informativo, al feedback generativo 331
Dalla ricerca sul “Pensiero degli insegnanti” alla costruzione di artefatti per la progettazione e la formazione in servizio 328
F. Santoianni, Modelli e strumenti di insegnamento. Approcci per migliorare l’esperienza didattica 327
The use of videos in the triangulation process among professors, school teachers and students. Promoting permeability between pre-service and in-service training 323
APOL o l'aula virtuale. I master online dell'università di Macerata 320
E-Portfolio and identity construction. A program for newly hired teacher training 320
DiTEMP: Digital Transformation and Employability: acquiring transversal competences in curricular education 320
Linguistic Indicators for the Knowledge Building Analysis and the Interaction in Online Learning Processes 319
A comparative study on the motor-autobiography of Italian kindergarten and primary school will be teachers. 317
Professionalizzazione degli insegnanti: dai saperi per la pratica, ai saperi della pratica 316
Body and didactic mediation. Experimental use of a Sense Wear Armband in a university context 316
Learning in the post-digital era. Transforming education through the Maker approach 316
A City-scale Situation-aware Adaptive Learning System 307
Agenti intelligenti supporto dell’interazione con l’utente all’interno di processi di apprendimento auto-regolato 306
The use of video recorded classes to develop teacher professionalism: the experimentation of a curriculum 304
FROM AN EPORTFOLIO MODEL TO EPORTFOLIO PRACTICES. SOME GUIDELINES 301
A Multi-Agent in Artificial Intelligence & E-Learning 300
E-portfolio e supporto alla didattica frontale 299
Assessment as learning. Transforming practices with secondary school teachers 298
Allineamento, sintonia, co-attività, co-regolazione: traiettorie convergenti? 296
Integrating Video into Pre-Service and In-Service Teacher Training 294
null 293
Analisi di pratica sulla progettazione didattica 292
Identità, profili, interazioni, scritture multimediali: modelli interpretativi e algoritmi per la costruzione di conoscenza on line e per l'analisi dell'interazione on line 285
E-Portfolio. Caratteristiche teoriche, tecnologiche e didattiche ed analisi di una sperimentazione 283
Dal bilancio di competenze al portfolio 282
Technology and trust 279
Analysis of Practice in a University Context 278
Portfolio e riflessione 278
La valutazione del processo formativo: criteri per le fasi progettuale, realizzativa e documentale degli interventi 275
Mediazione, dispositivi ed eterotopia. Dal situated learning al post costruttivismo 271
Interdisciplinarity: rhetoric or the latest promising new field? 268
Per una lettura pedagogica dell'artefatto tecnologico 267
Intelligent Tutoring System: a short History and New Challenges 266
La sincronizzazione multimediale come risorsa per l’e-learning 265
A Platform-independent Tracking and Monitoring Toolkit 264
Funzioni e ruoli del Supervisore. Problemi di definizione 262
Best practices in university e-learning centre 261
Oltre il costruttivismo. L'azione come spazio di mediazione 261
Induction Models and Teachers Professional Development 260
AI e Feedback. Interazione tra agenti umani e artificiali per valutare prove scritte in ambito universitario 259
Tempi e spazi per la formazione: un modello per l'on line 259
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 258
Ambiente per la didattica interattiva e per la creazione di moduli didattici per la scuola primaria 258
Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative 258
Il futuro della ricerca pedagogica e la sua valutazione 257
La co-attività nei processi di insegnamento-apprendimento 256
Sistemi segnici e loro uso nella comunicazione umana. 4. Combinatoria ed ipertestualità nella ricerca e nella didattica. 255
LA TRASPOSIZIONE DIDATTICA 255
E-portfolio for teachers initial training 254
Streaming Media Training for European Media Professionals – New Multimedia Educational Models in the Conceptual Space-Time 252
Review of Tiziana Terranova (2022). After the Internet: Digital Networks between Capital and the Common 251
Competenza 251
Ambiente di apprendimento con elementi di artificial intelligence 250
Mappe e costruzione di conoscenza negli ambienti on line 249
Intelligent Agents supporting user interactions within self regulated learning processes 249
Dispositifs en ligne pour favoriser la documentation et la réflexion des enseignants sur la conception des actions didactiques 248
Portfolio 248
AI AND E-LEARNING. FOR A CO-DISCIPLINARY APPROACH BETWEEN EDUCATION SCENCES AND COMPUTER SCIENCES 247
Body and Didactics. Possible directions of international research 245
Il Teacher portfolio per la formazione dei neo-assunti 245
Initial Teacher Education, Induction, and In-Service Training: Experiences in a Perspective of a Meaningful Continuum for Teachers’ Professional Development 244
Formazione dei docenti e cura della propria crescita professionale. L'ePortfolio nella formazione iniziale, nell’anno di prova, nella formazione in servizio 243
Analizzare dataset ampi e non strutturati nella ricerca educativa con il supporto dell’Intelligenza Artificiale. Sfide e problematiche 243
Una rete di automi miopi 243
The Digital Museum as a Third Space: Giving Shape to Conceptualization 243
Integrazione della didattica generale con quella della fisica per la professionalità docente dei futuri insegnanti elementari 242
APOL. L'Emilio non abita più qui 241
SMS e linguaggio giovanile 240
Progettare per la personalizzazione e l'inclusione 240
Le tecnologie digitali per la progettazione didattica 240
Percorsi blended per la formazione dei futuri docenti. Le tecnologie come strumento per la riflessione 239
The curriculum, the macro design and the micro design, and the curriculum transposition 239
Totale 35.939
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Categoria #
all - tutte 277.314
article - articoli 96.178
book - libri 11.204
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patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 100.254
Totale 495.853
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.360 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.050 310
2021/20223.518 613 363 120 280 188 116 172 351 281 350 467 217
2022/20235.813 945 241 187 697 521 555 149 521 1.067 262 425 243
2023/20244.905 696 381 518 284 280 855 449 343 191 204 353 351
2024/202513.575 667 723 1.006 1.207 357 620 1.359 1.487 607 3.633 1.283 626
2025/202621.688 1.030 1.715 3.914 1.633 3.214 2.366 3.004 656 1.977 1.884 295 0
Totale 80.673