UniMC - Pubblicazioni Aperte Digitali

ROSSI, Pier Giuseppe
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 36.338
NA - Nord America 32.715
AS - Asia 11.068
SA - Sud America 891
AF - Africa 311
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 59
OC - Oceania 49
Totale 81.431
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 31.958
RU - Federazione Russa 11.395
IT - Italia 11.282
CN - Cina 4.671
FR - Francia 4.396
SG - Singapore 3.079
UA - Ucraina 2.258
DE - Germania 1.638
GB - Regno Unito 1.294
AT - Austria 942
FI - Finlandia 779
KR - Corea 702
BR - Brasile 660
SE - Svezia 583
CA - Canada 541
HK - Hong Kong 498
VN - Vietnam 464
IE - Irlanda 420
TR - Turchia 379
NL - Olanda 353
CZ - Repubblica Ceca 348
IN - India 308
BD - Bangladesh 176
IL - Israele 139
PL - Polonia 134
JP - Giappone 127
ES - Italia 123
ID - Indonesia 94
MA - Marocco 88
MX - Messico 88
ZA - Sudafrica 84
BE - Belgio 82
AR - Argentina 76
IR - Iran 73
BZ - Belize 60
CH - Svizzera 57
IQ - Iraq 54
PH - Filippine 54
EU - Europa 50
PK - Pakistan 46
AU - Australia 41
LT - Lituania 41
CO - Colombia 35
MU - Mauritius 32
KE - Kenya 31
CL - Cile 27
GR - Grecia 26
SA - Arabia Saudita 26
EC - Ecuador 25
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 24
PE - Perù 23
EG - Egitto 22
LV - Lettonia 21
MY - Malesia 20
RO - Romania 20
TW - Taiwan 18
UZ - Uzbekistan 18
JO - Giordania 17
NP - Nepal 16
AE - Emirati Arabi Uniti 15
DZ - Algeria 14
VE - Venezuela 14
AZ - Azerbaigian 12
BG - Bulgaria 12
DK - Danimarca 12
PY - Paraguay 12
RS - Serbia 12
CR - Costa Rica 11
PT - Portogallo 11
SI - Slovenia 11
AL - Albania 10
HU - Ungheria 10
JM - Giamaica 10
KZ - Kazakistan 9
NO - Norvegia 9
PA - Panama 9
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 9
BO - Bolivia 8
KG - Kirghizistan 8
NZ - Nuova Zelanda 8
ET - Etiopia 7
GT - Guatemala 7
HN - Honduras 7
HR - Croazia 7
NI - Nicaragua 7
OM - Oman 7
SN - Senegal 7
UY - Uruguay 7
GE - Georgia 5
KW - Kuwait 5
LU - Lussemburgo 5
MD - Moldavia 5
NG - Nigeria 5
TT - Trinidad e Tobago 5
BB - Barbados 4
BY - Bielorussia 4
MT - Malta 4
AO - Angola 3
BH - Bahrain 3
EE - Estonia 3
Totale 81.369
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Città #
Moscow 2.814
Jacksonville 1.862
Chandler 1.816
San Jose 1.716
Ashburn 1.511
Ann Arbor 1.494
Singapore 1.444
Beijing 1.140
Vienna 924
Dearborn 792
Milan 772
Fairfield 762
Houston 687
Seoul 684
Woodbridge 683
Rome 634
Chicago 626
The Dalles 626
New York 624
Wilmington 577
Dallas 551
Macerata 462
London 457
Hong Kong 451
Los Angeles 419
Munich 375
Dublin 367
Shanghai 347
Boardman 324
Lawrence 322
Princeton 322
Ottawa 316
Naples 297
Lauterbourg 294
Nanjing 291
Istanbul 274
Helsinki 260
Seattle 255
Pittsburgh 248
Braunschweig 243
Auburn 233
Menlo Park 232
Turku 228
Buffalo 204
Inglewood 198
Guangzhou 194
Orem 192
Cambridge 191
Redwood City 172
Tianjin 164
Shenyang 163
Frankfurt am Main 157
Jinan 157
Hefei 156
Santa Clara 148
Brooklyn 145
Verona 133
Zhengzhou 133
Ho Chi Minh City 132
Bologna 129
Kunming 125
Council Bluffs 123
Ningbo 122
Florence 116
Turin 116
Tokyo 113
Bari 112
Perugia 112
Palermo 101
Brno 99
Hanoi 97
Nanchang 96
Montreal 95
Ancona 94
São Paulo 87
Chennai 85
San Mateo 85
Amsterdam 83
Berlin 80
Warsaw 80
Brescia 78
Paris 75
Brussels 72
Pescara 69
Venice 68
Hebei 67
Kocaeli 66
Casablanca 65
Changsha 65
Belize City 60
Manchester 57
Des Moines 56
Atlanta 55
Denver 55
Salerno 55
San Diego 55
Taizhou 55
Catania 54
Jiaxing 54
Augusta 52
Totale 35.778
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Nome #
GLI ARTEFATTI DIGITALI E I PROCESSI DI MEDIAZIONE DIDATTICA 3.012
Che cos'è l'ePortfolio 1.774
Tecnologie e costruzione di mondi. Post-costruttivismo, linguaggi e ambienti di apprendimento 1.103
Progettazione didattica e professionalità docente. PROPIT: l’artefatto progettuale come mediatore didattico 710
MICRO-PROGETTAZIONE: PRATICHE A CONFRONTO 706
Progettare nella società della conoscenza 566
L'ambiente digitale come terzo spazio nella didattica universitaria 541
Progettare e realizzare il portfolio 526
Apprendimento e insegnamento: l'allineamento ricorsivo e la mediazione didattica 519
L’ePortfolio come strumento per la costruzione dell’identità 485
Dar corpo à didática: diálogos internacionais 471
The relationship between Leib and Körper in analysing the action of teaching 414
The DEPIT APP: un'applicazione per il Learning Design 405
Culture of Trust in ICT-aided Educational Interactions 402
P.C. Rivoltella, Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende 401
A lifelong portfolio for the teaching profession 378
Laboratorio di cooperazione e apprendimento in rete 368
Il Bilancio delle Competenze nella formazione dei Neoassunti 2014/2015 364
Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione 364
Conceptual and Technological Artefacts to Improve Teachers' Professional Competences in an Online Community. 362
Un artefatto visuale per la progettazione didattica. L'app DEPIT 359
Realtà aumentata e mediazione didattica 354
MAPIT: a pedagogical-relational ITS 353
A study of teacher/student relations in a formal face-to-face university context supported by online tools within an enactive approach 346
Semplessità, enattivismo, neuroscienze e bio-educazione: quali sinergie, quali problemi, come attivare ricerche co-disciplinari? 344
A study on real/virtual relationships through a mobile augmented reality application 343
From an e-portfolio model to e-portfolio practices: some guidelines. 341
Dal feedback informativo, al feedback generativo 337
Dalla ricerca sul “Pensiero degli insegnanti” alla costruzione di artefatti per la progettazione e la formazione in servizio 329
F. Santoianni, Modelli e strumenti di insegnamento. Approcci per migliorare l’esperienza didattica 329
E-Portfolio and identity construction. A program for newly hired teacher training 329
DiTEMP: Digital Transformation and Employability: acquiring transversal competences in curricular education 329
Learning in the post-digital era. Transforming education through the Maker approach 328
Body and didactic mediation. Experimental use of a Sense Wear Armband in a university context 325
The use of videos in the triangulation process among professors, school teachers and students. Promoting permeability between pre-service and in-service training 325
A comparative study on the motor-autobiography of Italian kindergarten and primary school will be teachers. 323
Linguistic Indicators for the Knowledge Building Analysis and the Interaction in Online Learning Processes 322
APOL o l'aula virtuale. I master online dell'università di Macerata 321
Professionalizzazione degli insegnanti: dai saperi per la pratica, ai saperi della pratica 316
The use of video recorded classes to develop teacher professionalism: the experimentation of a curriculum 314
Agenti intelligenti supporto dell’interazione con l’utente all’interno di processi di apprendimento auto-regolato 312
Assessment as learning. Transforming practices with secondary school teachers 308
A City-scale Situation-aware Adaptive Learning System 307
FROM AN EPORTFOLIO MODEL TO EPORTFOLIO PRACTICES. SOME GUIDELINES 303
E-portfolio e supporto alla didattica frontale 301
A Multi-Agent in Artificial Intelligence & E-Learning 301
Allineamento, sintonia, co-attività, co-regolazione: traiettorie convergenti? 297
Integrating Video into Pre-Service and In-Service Teacher Training 297
Analisi di pratica sulla progettazione didattica 295
null 293
Identità, profili, interazioni, scritture multimediali: modelli interpretativi e algoritmi per la costruzione di conoscenza on line e per l'analisi dell'interazione on line 288
E-Portfolio. Caratteristiche teoriche, tecnologiche e didattiche ed analisi di una sperimentazione 287
Dal bilancio di competenze al portfolio 286
Analysis of Practice in a University Context 282
Portfolio e riflessione 281
Technology and trust 281
La valutazione del processo formativo: criteri per le fasi progettuale, realizzativa e documentale degli interventi 279
AI e Feedback. Interazione tra agenti umani e artificiali per valutare prove scritte in ambito universitario 278
Mediazione, dispositivi ed eterotopia. Dal situated learning al post costruttivismo 278
Per una lettura pedagogica dell'artefatto tecnologico 273
Interdisciplinarity: rhetoric or the latest promising new field? 272
Intelligent Tutoring System: a short History and New Challenges 269
La sincronizzazione multimediale come risorsa per l’e-learning 268
Il futuro della ricerca pedagogica e la sua valutazione 268
Oltre il costruttivismo. L'azione come spazio di mediazione 267
A Platform-independent Tracking and Monitoring Toolkit 267
Funzioni e ruoli del Supervisore. Problemi di definizione 266
La co-attività nei processi di insegnamento-apprendimento 266
Sistemi segnici e loro uso nella comunicazione umana. 4. Combinatoria ed ipertestualità nella ricerca e nella didattica. 264
ITS as a replacement for the teacher or as a teaching support? 264
Best practices in university e-learning centre 262
Ambiente per la didattica interattiva e per la creazione di moduli didattici per la scuola primaria 262
Tempi e spazi per la formazione: un modello per l'on line 261
Induction Models and Teachers Professional Development 261
Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative 260
LA TRASPOSIZIONE DIDATTICA 260
Streaming Media Training for European Media Professionals – New Multimedia Educational Models in the Conceptual Space-Time 257
Review of Tiziana Terranova (2022). After the Internet: Digital Networks between Capital and the Common 256
E-portfolio for teachers initial training 256
Ambiente di apprendimento con elementi di artificial intelligence 253
Dispositifs en ligne pour favoriser la documentation et la réflexion des enseignants sur la conception des actions didactiques 253
Mappe e costruzione di conoscenza negli ambienti on line 253
Competenza 253
Portfolio 251
Body and Didactics. Possible directions of international research 251
Il Teacher portfolio per la formazione dei neo-assunti 250
Intelligent Agents supporting user interactions within self regulated learning processes 249
Formazione dei docenti e cura della propria crescita professionale. L'ePortfolio nella formazione iniziale, nell’anno di prova, nella formazione in servizio 248
AI AND E-LEARNING. FOR A CO-DISCIPLINARY APPROACH BETWEEN EDUCATION SCENCES AND COMPUTER SCIENCES 247
Analizzare dataset ampi e non strutturati nella ricerca educativa con il supporto dell’Intelligenza Artificiale. Sfide e problematiche 246
Integrazione della didattica generale con quella della fisica per la professionalità docente dei futuri insegnanti elementari 246
Learning Environments Supported by Software Agents and Chat-Bot 246
APOL. L'Emilio non abita più qui 245
Guest Editorial Preface. Special Issue on New Perspectives in Online Education: Environments, Approaches, Authoring Tools 245
SMS e linguaggio giovanile 244
Una rete di automi miopi 244
Initial Teacher Education, Induction, and In-Service Training: Experiences in a Perspective of a Meaningful Continuum for Teachers’ Professional Development 244
Progettare per la personalizzazione e l'inclusione 243
THE SYNERGY BETWEEN MANIPULATIVE AND DIGITAL ARTEFACTS IN A MATHEMATICS TEACHING ACTIVITY: A CODISCIPLINARY PERSPECTIVE 243
The Digital Museum as a Third Space: Giving Shape to Conceptualization 243
Totale 36.568
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Categoria #
all - tutte 286.935
article - articoli 99.422
book - libri 11.566
conference - conferenze 0
curatela - curatele 11.308
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 103.541
Totale 512.772
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20223.518 613 363 120 280 188 116 172 351 281 350 467 217
2022/20235.813 945 241 187 697 521 555 149 521 1.067 262 425 243
2023/20244.905 696 381 518 284 280 855 449 343 191 204 353 351
2024/202513.575 667 723 1.006 1.207 357 620 1.359 1.487 607 3.633 1.283 626
2025/202623.037 1.030 1.715 3.914 1.633 3.214 2.366 3.004 656 1.977 1.884 585 1.059
2026/2027209 209 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 82.231