UniMC - Pubblicazioni Aperte Digitali

SANTI, GEORGE RICHARD PAUL
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.168
NA - Nord America 1.959
AS - Asia 1.250
SA - Sud America 342
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 133
AF - Africa 30
OC - Oceania 4
AN - Antartide 1
Totale 6.887
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.886
RU - Federazione Russa 1.848
IT - Italia 666
SG - Singapore 434
CN - Cina 361
BR - Brasile 258
FR - Francia 161
VN - Vietnam 156
DE - Germania 117
IE - Irlanda 97
HK - Hong Kong 83
KR - Corea 65
GB - Regno Unito 61
SE - Svezia 41
FI - Finlandia 38
CA - Canada 37
IN - India 37
AR - Argentina 33
AT - Austria 32
ID - Indonesia 31
NL - Olanda 20
BD - Bangladesh 18
BE - Belgio 18
CO - Colombia 16
JP - Giappone 14
MX - Messico 13
EC - Ecuador 12
CZ - Repubblica Ceca 11
IQ - Iraq 11
UA - Ucraina 11
ZA - Sudafrica 10
ES - Italia 9
JM - Giamaica 9
PL - Polonia 9
LT - Lituania 8
PE - Perù 6
EG - Egitto 5
MA - Marocco 5
PK - Pakistan 5
CL - Cile 4
HN - Honduras 4
PY - Paraguay 4
RS - Serbia 4
VE - Venezuela 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AU - Australia 3
CH - Svizzera 3
CR - Costa Rica 3
DZ - Algeria 3
JO - Giordania 3
TR - Turchia 3
UY - Uruguay 3
AM - Armenia 2
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
CY - Cipro 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
ET - Etiopia 2
GR - Grecia 2
HR - Croazia 2
IL - Israele 2
KE - Kenya 2
KZ - Kazakistan 2
LB - Libano 2
LV - Lettonia 2
MM - Myanmar 2
NG - Nigeria 2
NP - Nepal 2
SI - Slovenia 2
UZ - Uzbekistan 2
AQ - Antartide 1
BS - Bahamas 1
EU - Europa 1
GE - Georgia 1
GT - Guatemala 1
IR - Iran 1
IS - Islanda 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
KY - Cayman, isole 1
MT - Malta 1
MY - Malesia 1
NI - Nicaragua 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PH - Filippine 1
PR - Porto Rico 1
PT - Portogallo 1
RO - Romania 1
SA - Arabia Saudita 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TN - Tunisia 1
Totale 6.755
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Città #
Moscow 465
San Jose 300
Chandler 174
Singapore 160
Ashburn 133
Dublin 96
Beijing 87
New York 82
Shanghai 82
Hong Kong 81
The Dalles 79
Seoul 65
Milan 63
Boardman 59
Ho Chi Minh City 58
Council Bluffs 55
Brooklyn 54
Lauterbourg 54
Bremen 53
Lawrence 53
Princeton 53
Rome 52
Wilmington 50
Chicago 44
Los Angeles 44
Hanoi 36
Nuremberg 36
Helsinki 35
Santa Clara 34
Florence 31
Inglewood 30
Canyon Country 27
Bologna 25
London 25
São Paulo 23
Naples 22
St Louis 21
Brussels 18
Genoa 18
Verona 18
Vienna 17
Jakarta 16
Montreal 16
Ascoli Piceno 15
Dallas 15
Frankfurt am Main 15
Turin 15
Phoenix 14
Atlanta 13
Orem 13
Palermo 13
Tokyo 13
Monterubbiano 12
Fairfield 11
Toronto 11
Treia 11
Monteprandone 10
Prague 10
Norwalk 9
Pescara 9
Rio de Janeiro 9
San Francisco 9
Boston 8
Da Nang 8
Parma 8
Reggio Emilia 8
Warsaw 8
Biên Hòa 7
Buffalo 7
Chennai 7
City of London 7
Guangzhou 7
Ancona 6
Bari 6
Belo Horizonte 6
Bogotá 6
Brasília 6
Catania 6
Des Moines 6
Manchester 6
Modena 6
Porto Alegre 6
Amsterdam 5
Ha Long 5
Haiphong 5
Houston 5
Iesi 5
Macerata 5
Padua 5
Paris 5
Pavia 5
Salvador 5
San Potito Ultra 5
Stockholm 5
Bentivoglio 4
Brescia 4
Buenos Aires 4
Curitiba 4
Denver 4
Figino 4
Totale 3.390
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Nome #
Il bambino eroico: Alcune riflessioni sull’apprendimento nella didattica della matematica per la prima infanzia 186
D’Amore B., Sbaragli S. (2018). La matematica e la sua storia. Dagli ultimi bagliori della Grecia antica alla fine del Medioevo. Bari: Edizioni Dedalo 178
Diversi aspetti che definiscono l’apprendimento e la valutazione in matematica. (Prefazione di Giorgio Bolondi) 164
I numeri. Matematica, storia, giochi e curiosità, per una didattica corretta ed efficace 153
Contaminazioni digitali dell’aula di matematica. Una proposta per valorizzare gli aspetti comunicativi e relazionali 150
Teacher’s choices as the cause of misconceptions in the learning of the concept of angle. 150
Avere successo in matematica. Strategie per l'inclusione e il recupero 149
PRIMA MATEMATICA 4+. Misura. Guida per gli insegnanti 149
La teoria dell’oggettivazione e la teoria delle situazioni didattiche: un esempio di confronto tra teorie in didattica della matematica 147
Analysis of some aspects regarding the theory of objectification 143
Oggetti matematici, rappresentazioni semiotiche e significato: il problema dei cambi di senso 138
Alcune connessioni tra musica e matematica 137
Learning Mathematics in an Inclusive and Open Environment. An Interdisciplinary Approach 132
Duval, R. (2017). Understanding the Mathematical Way of Thinking. The Registers of Semiotic Representations. Springer International Publishing 127
XIX Convegno Nazionale: Incontri con la Matematica 126
Juggling reference frames in the microworld Mak-Trace: the case of a student with MLD. 126
Forms of generalization in students experiencing mathematical learning difficulties 125
Can Formative Assessment Practices Appear Spontaneously during Long-Distance Learning? 124
Un approccio longitudinale per l’analisi delle prove INVALSI di matematica: Cosa si può dire degli studenti in difficoltà 124
Assessment Practices and Beliefs: Teachers’ Perspectives on Assessment during Long Distance Learning 123
Concettualizzazione e senso in matematica; la prospettiva semiotica culturale 117
Il ruolo dell’epistemologia dell’insegnante nelle pratiche d’insegnamento 116
Teaching and Learning of Geometry as a process of Objectification: conditions and obstacles to argumentation and proof. The role of natural language, specific language, and figures 116
Domestication of the geometrical eye: unpacking geometry with the GGbot drawing robot 114
OPEN-MATH 114
La Didattica della Matematica: Aspetti epistemologico – fondazionali e ricadute nella pratica d’aula 114
Didattica della Matematica: dalla formazione alla professione 113
Natural language and “mathematics languages”: Intuitive models and stereotypes in the mathematics classroom 111
La didattica della matematica a distanza ai tempi del COVID-19 e la sua interazione con l’identità docente. 110
Shaping digital deconstrution: teaching and learning of Mathematics during the lockdown 109
Intuitive thinking in a context of learning 109
Some relations between semiotics and didactics of mathematics. 109
Dislessia, Difficoltà in Matematica e Disturbi di Attenzione e Iperattività 108
Prefazione 107
Theoretical perspectives for the study of contamination between physical and virtual teaching/learning environments. 106
Introduzione al Calculus e all’Analisi nella scuola secondaria: criticità e possibilità emerse da uno studio empirico sugli intervalli condotto con lenti semiotiche 105
Insegnamento e apprendimento delle frazioni in aula 104
Juggling reference frames in the microworld Mak-Trace: the case of a student with MLD 103
A semiotic characterization of intuitions 98
La consapevolezza dell’importanza del contesto sociale, culturale e politico del pensiero, dell’insegnamento e dell’apprendimento: Alcuni elementi del mio percorso 95
Parole sconosciute non matematicamente rilevanti: Influenzano davvero la risoluzione di un problema? Un ottimo spunto di riflessione per un dialogo tra diverse teorie 92
Physical and virtual classroom in the learning of mathematics: analysis of two episodes 91
Meaning of mathematical objects: a comparison between semiotic perspectives 90
Objectification and semiotic function 90
Neurotrain 89
Semiotic representations, “avoidable” and “unavoidable” misconceptions 88
Teachers’ perspectives on the intertwining of tangible and digital modes of activity with a drawing robot for geometry 88
The Gestinv Database: A Tool for Enhancing Teachers Professional Development within a Community of Inquiry 87
Analysis of standardized tests and pre-service teacher education: reflections on developed teachers’ specialized knowledge 86
National standardized tests database implemented as a research methodology in mathematics education. The case of algebraic powers 86
Il ruolo della semiotica nella transizione dall’artimentica all’algebra 86
A dialogue between mathematics education and special education: ethics, inclusion and differentiation for all 86
Recensione del libro: Fandiño Pinilla, M. I. (2020). Diversi aspetti che definiscono l’apprendimento e la valutazione in matematica. Pitagora. Didattica della matematica. Didattica della Matematica. Dalla ricerca alle attività d’aula 84
Mediterranean Journal for Mathematics Eucation 80
Le rôle de l'épistémologie de l'enseignant dans les pratiques d'enseignement 80
Large Scale Assessment (LSA): a tool for mathematics education research. 77
Misconceptions and Semiotics: a comparison 74
Verso una didattica inclusiva della matematica per la scuola secondaria di primo grado 72
Learning as a critical encounter with the other: Prospective teachers conversing with the history of mathematics 72
Analysis of standardized tests and pre-service teacher education: reflections on developed teachers’ specialized knowledge 68
Interpreting difficulties in the learning of algebraic inequalities, as an emerging macrophenomenon in Large scale Assessment. 65
Le valutazioni standardizzate e la formazione insegnanti: un modello per la formazione dei futuri insegnanti 64
The interplay between theory and practice in the development of a model for inclusive mathematics education 58
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Categoria #
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2021/2022327 0 0 0 0 0 0 149 36 35 18 72 17
2022/2023603 146 61 19 34 70 36 20 55 85 14 38 25
2023/2024540 37 16 67 30 6 107 67 55 15 14 40 86
2024/20251.941 62 102 193 137 24 65 324 227 77 576 128 26
2025/20263.000 123 263 669 381 376 88 312 61 286 219 57 165
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