Dall’Humanitas al Lifelong Learning: genealogia civica della formazione permanente tra Cicerone e politiche europee.

The current debate on lifelong learning raises a key question about the aims of contemporary education: should it primarily promote labour-market competitiveness, or foster informed and responsible citizenship? This paper examines communication as a space in which democratic citizenship is exercised, tracing in Cicero’s ars dicendi some foundational elements of what is now referred to as lifelong learning. From this perspective, lifelong learning emerges as an essential condition of public life, a process that extends across the ages and cannot be reduced to economic or productive aims.

L’attualità del dibattito circa il lifelong learning spinge a confrontarsi su quale sia il reale obiettivo della formazione contemporanea: formare lavoratori competitivi nel mercato del lavoro o cittadini consapevoli? Nell’analisi proposta si sviluppa il tema della comunicazione come spazio per l’esercizio della cittadinanza democratica, rintracciando nell’ars dicendi ciceroniana alcuni nuclei fondativi di quello che oggi viene definito lifelong learning. La formazione permanente appare così una condizione imprescindibile della vita pubblica, un processo che attraversa le età e che non si esaurisce nella dimensione economico-produttiva.