Per una (ri)lettura pedagogica del messaggio politico di Alexander Langer

Le riflessioni sui temi delle emergenze ambientali e della transizione ecologica che si tenterà di offrire in questo articolo nascono da una possibile rilettura in chiave pedagogica del messaggio ambientalista e pacifista di Alexander Langer. La forte propensione al dialogo e alla mediazione che caratterizzavano la sua postura, così come il suo approccio cooperativo alle tematiche ambientali, derivavano, per sua stessa ammissione, dal radicamento nella cultura e nelle tradizioni del suo territorio di origine. Le prospettive ecologista e pacifista, invece, nascevano dalla familiarità con il concetto di confine (geografico, linguistico) e dall’esperienza costante del limite e dell’attraversamento. Langer aveva capito che l’identità di confine e i limiti geografici rappresentano sempre delle opportunità: fra tutte, quella di costruire ponti, di cooperare, di unire; e non di erigere muri, fisici o simbolici, per separare e isolare le comunità e le società (Panikkar, 2002).