Editoriale. La pedagogia come scienza fra teoria ed empiria

Sebbene la sperimentazione sia un ambito che accomuna tutte le scienze umane, sociali, naturali, la tradizione pedagogica italiana tende a distinguere il peculiare spazio di movimento aperto dalla pedagogia sperimentale rispetto a quello più propriamente teoretico della pedagogia generale. Le radici di questa radicale diversità non sono soltanto storiche, ma primariamente epistemologi-che. La pedagogia, infatti, nasceva nei secoli addietro come ancella di un sapere maggiormente sistematico – la filosofia –, il quale aveva al proprio centro la speculazione e la riflessione intorno ad alcuni principi cardine dell’esistenza – la società, l’etica, la politica, la famiglia, la vita e la vita eterna. L’educazione, all'interno di questo sapere massimamente complesso e riflessivo, aveva un ruolo del tutto secondario, dacché si risolveva in una mera forma didattica tra-smissiva ed elitaria e si traduceva perlopiù in contenuti specifici piuttosto che in sperimentazioni vere e proprie.