Sapersi “orientare” tra le scelte: educazione affettiva e successo formativo

In qualità di educatori e pedagogisti, vivere nella società e nell’economia della conoscenza (Powell, Snellman, 2004) ci impone di considerare, tra i fattori di sviluppo individuale e collettivo, sia le capacità di selezionare, analizzare e utilizzare correttamente la grande quantità di informazioni di cui disponiamo, sia la conseguente necessità di acquisire competenze e abilità che consentano alle persone di porsi “in modo consapevole ed efficace rispetto alle situazioni che richiedono una scelta” (Biagioli, 2003, p. 9). Nondimeno, la capacità di scelta è funzionale al successo formativo giacché è correlata all’autodeterminazione dell’alunno e alla sua autostima, da un lato; alla sua crescita e allo sviluppo cognitivo, relazionale ed emotivo, dall’altro (Sacchi, 2008). Nell’ambito dei processi educativi e formativi, sapere e scelta sono in stretta correlazione e in dialogo costante.