Tracce d'habitus?

Lo studio del processo di professionalizzazione dell’insegnante, sviluppato negli ultimi decenni, ha messo in luce l’importanza dell’analisi e della riflessione sulla pratica. Ma le pratiche sono la manifestazione di un mondo complesso, inafferrabile, che è parte strutturata della persona che agisce. Ogni soggetto ha un habitus che assicura stabilità e decide gli spazi di cambiamento, che si sviluppa e si evolve insieme alla vita privata e professionale dell’individuo. La formazione, processo che mira a costruire un apprendimento trasformativo continuo, ha la necessità di operare nella direzione della consapevolezza soggettiva, nella ricerca del funzionamento dell’habitus per aiutare i soggetti a comprendere se stessi in dialogo con la realtà. Nel presente contributo, dopo un’introduzione teorica sul concetto di habitus, si propone un’esplorazione dell’habitus dell’insegnante, sia attraverso la nozione di alcune traiettorie, sia attraverso la predisposizione di dispositivi che consentano di trovarne le tracce nel pensiero e nell'azione.