Il contributo presenta una revisione sistematica della letteratura internazionale sull’e-service-learning (e-SL) nell’istruzione superiore, condotta secondo le linee guida PRISMA. L’analisi di 35 studi empirici (2014-2024) evidenzia una prevalenza dei modelli integralmente online, segno dell’espansione tecnologica e dell’accelerazione post-pandemica. L’e-SL emerge come pratica fondata su paradigmi esperienziali e trasformativi, capace di sviluppare competenze digitali, riflessive e civiche, di rafforzare l’autoefficacia e di promuovere consapevolezza etica e interculturale. Tra i fattori abilitanti spiccano la qualità della progettazione didattica, la riflessione critica e la collaborazione strutturata con le comunità; tra le criticità, la tenuta relazionale, le difficoltà di coordinamento e le disuguaglianze digitali. Lo studio interpreta l’e-SL come terzo spazio formativo, in cui la tecnologia si configura come infrastruttura relazionale, capace di promuovere apprendimento partecipato e responsabilità condivisa tra università e territorio.
E-Service Learning come terzo spazio formativo: una revisione sistematica della letteratura internazionale
Miatto, E.;
2025-01-01
Abstract
Il contributo presenta una revisione sistematica della letteratura internazionale sull’e-service-learning (e-SL) nell’istruzione superiore, condotta secondo le linee guida PRISMA. L’analisi di 35 studi empirici (2014-2024) evidenzia una prevalenza dei modelli integralmente online, segno dell’espansione tecnologica e dell’accelerazione post-pandemica. L’e-SL emerge come pratica fondata su paradigmi esperienziali e trasformativi, capace di sviluppare competenze digitali, riflessive e civiche, di rafforzare l’autoefficacia e di promuovere consapevolezza etica e interculturale. Tra i fattori abilitanti spiccano la qualità della progettazione didattica, la riflessione critica e la collaborazione strutturata con le comunità; tra le criticità, la tenuta relazionale, le difficoltà di coordinamento e le disuguaglianze digitali. Lo studio interpreta l’e-SL come terzo spazio formativo, in cui la tecnologia si configura come infrastruttura relazionale, capace di promuovere apprendimento partecipato e responsabilità condivisa tra università e territorio.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
