Il volto di un nuovo interlocutore. Pedagogia, informazione e Intelligenza Artificiale

After an initial analysis of the digital transformation, understood as a further dimension within the neo-liberal proceeding, the body of the article, through the contributions of I. Illich and C. Ward, focuses on the investigation of the information paradigm and its possible educationally significant contributions. Starting from the analysis of its communicability character, it is emphasised the need to continue in a discourse, already witnessed in Media Education, that can still be expanded. In this sense, the last part of the contribution represents an attempt to propose a pedagogical analysis of Artificial Intelligence and its relationship with education. If placed within a critical discourse on the neo-liberal structure and the information society, such relationships, in fact, testify to important educational fruitfulness that cannot be reduced within economic logic.

Dopo un’iniziale analisi della trasformazione digitale, intesa come ulteriore dimensione ricompresa all’interno del procedere neoliberista, il corpo dell’articolo, tramite i contributi di I. Illich e C. Ward, si concentra sull’indagine del paradigma dell’informazione e sui suoi possibili contri- buti educativamente significativi. A partire dall’analisi del suo carattere di comunicabilità, si evidenzia la necessità di proseguire in un discorso, testimoniato già dalla Media Education, che può ancora essere ampliato. In questo senso, l’ultima parte del contributo rappresenta il tentativo di proporre un’analisi pedagogica dell’Intelligenza Artificiale e dei suoi rapporti con l’educazione. Se inseriti all’interno di un discorso critico sulla struttura neoliberista e sulla società dell’informazione, tali rapporti, infatti, testimoniano fecondità educative importanti non riducibili entro logiche economicistiche.