Progetto di Vita e desiderio. Un’analisi dei percorsi di orientamento scuola lavoro in prospettiva inclusiva

Il D.lgsl 62/2024 pone l’accento sui desideri, le aspettative e le preferenze della persona con disabilità, ritenuti punti nodali nel determinare gli interventi necessari a strutturare un Progetto di Vita individuale, personalizzato e partecipato. In quest’ottica, i percorsi di orientamento (Aiello, Sabatano, Capodanno, 2023) scuola-lavoro si pongono come strumenti utili agli studenti con disabilità per portare alla luce i propri desideri autentici, svincolati da condizionamenti ambientali o induzioni eterodirette (Pavone, 2014; D’Alonzo, 2019), allo scopo di partecipare attivamente alla definizione di una propria progettualità di vita (Giaconi 2015), esercitare la propria libertà di scelta (Cottini, 2016) e promuovere l’agentività (Gibson, 1979; Sibilio, Aiello, 2018). Il presente studio mira a indagare se nell’ambito dei percorsi di orientamento scuola-lavoro la dimensione dei desideri risulta effettivamente osservabile, in un processo di co-costruzione che conduce ad una modifica del contesto sulla base degli stessi, o se tali interventi tendono a limitare le scelte degli studenti con disabilità conducendoli a conformare i propri desideri alle opportunità disponibili. La ricerca proposta consisterà in un’indagine esplorativa e prevederà la somministrazione di un questionario agli studenti e di un’intervista ai docenti e agli orientatori coinvolti. Il contesto della ricerca sarà il Centro Nazionale Orientamento di Roma, gestito dal consorzio Elis (https://www.elis.org/ ). I dati raccolti saranno poi oggetto di analisi tematica (Braun e Clark, 2022).