Impatto della realtà virtuale sull'apprendimento immersivo: motivazione, partecipazione e percezione di studenti e docenti nella scuola secondaria

La realtà virtuale (RV) rappresenta una tecnologia educativa in grado di favorire un apprendimento immersivo, interattivo e personalizzato. Questo studio, promosso da ITACA Education, ha coinvolto studenti e docenti di scuole secondarie di secondo grado in diverse regioni italiane, al fine di analizzare l’impatto della RV nei contesti didattici. La ricerca si è articolata in tre fasi mediante questionari online: Ex ante, per rilevare aspettative e atteggia- menti preliminari degli studenti; Ex post, per valutare coinvolgimento ed efficacia percepita dopo l’esperienza immersiva; e Come innovare l’insegnamento, destinato ai docenti per in- dagare criticità e punti di forza della tecnologia. Le risposte aperte, codificate in ma- cro-categorie tematiche, evidenziano un aumento della motivazione, della fiducia e della partecipazione attiva degli studenti, che hanno apprezzato le componenti immersive e inte- rattive della RV. I docenti, pur riconoscendo il valore pedagogico della tecnologia, hanno segnalato criticità organizzative, limiti tecnici e la necessità di formazione specifica. I risultati suggeriscono che un’efficace integrazione della RV richiede un approccio sistemico che unisca innovazione tecnologica, progettazione didattica e supporto formativo. In tale pro- spettiva, la RV può favorire esperienze di apprendimento situato e partecipativo, sviluppare competenze cognitive, sociali ed emotive e promuovere il ruolo dello studente come prota- gonista attivo del proprio percorso educativo.