The European learned professions and the EU higher education projects

Lo studio prende spunto dalla carenza di specifiche ricerche scientifiche sulle prestazioni strutturali e funzionali del sapere-potere professionale nel processo di produzione e di implementazione delle politiche europee in tema di educazione superiore. L’analisi si incentra sulla necessità dei policy-makers europei di coinvolgere i sistemi professionali nella definizione di tali politiche in ragione della crescente complessità, differenziazione e variabilità dei contesti di riferimento. Particolare attenzione è rivolta al tema della costruzione di vere e proprie “comunità epistemiche” e della promozione valoriale del loro ruolo pro-attivo così come richiesto dai limiti della specializzazione scientifica e dai potenziali della cosiddetta “economia-cognitiva”.