The non-verbal communication of the teacher in the classroom

The work intends to contribute to promoting pedagogical research on the teacher's non-verbal communication during the lesson. There is, in fact, a general lack of attention to this area in teacher training at all levels, at least in the Italian context. In addition to the attempt to highlight some theories on the teacher's non-verbal communication in the classroom, the contribution focuses attention on some specific aspects: facial expressions, non-verbal vocalizations, eye contact, posture, physical contact, behavior in space, clothing, etc.. This is to highlight the possible consequences of certain non-explicit behaviors on students' learning and, consequently, to highlight the need to consider these fundamental aspects in the improvement processes inherent to being in the classroom and in the promotion of a positive classroom climate.

Il lavoro intende contribuire a promuovere la ricerca pedagogica circa la comunicazione non verbale del docente durante la lezione. Si rileva, infatti, una generalizzata scarsa attenzione a tale ambito nella formazione degli insegnanti di ogni ordine e grado, almeno nel contesto italiano. Oltre al tentativo di porre in evidenza alcune teorie sulla comunicazione non verbale dell’insegnante in aula, il contributo concentra le attenzioni su alcuni aspetti specifici: le espressioni facciali, le vocalizzazioni non verbali, il contatto visivo, la postura, il contatto fisico, il comportamento nello spazio, l’abbigliamento, ecc. Questo per evidenziare le possibili conseguenze di alcuni comportamenti non espliciti sugli apprendimenti degli studenti e, di conseguenza, rilevare la necessità di considerare questi aspetti fondamentali nei processi di miglioramento inerenti lo stare in classe e nella promozione di un clima positivo in aula.