Inclusione, Integrazione, Intercultura: per un approccio alterdisciplinare

Il presente contributo mira all’analisi di tre concetti-chiave, propri delle scienze umane e sociali, che si denotano a fondamento della pedagogia scolastica contemporanea: l’inclusione, incentrata sulla categoria della diversità; l’integrazione, focalizzata sul versante dell’eterogeneità; l’intercultura, che promuove l’incontro dialogico fra culture differenti. Attraverso una riflessione teorico-pratica sul significato che tali accezioni assumono all’interno delle classi reali e virtuali dell’oggi, si propone un modello di scuola alterato: un ambito culturale ove le singole discipline, pure nella loro specificità, confluiscano nella formazione critico-esistentiva dell’educando (si pensi all’Index per l’inclusione e al Socio Emotional Learning) tramite l’altervisione pedagogica delle dinamiche apprenditive.