Tavola rotonda sul solfeggio. Adottiamo nuovi modelli

Abstract. L’orizzonte del musicking contemporaneo, con differenti e disparate tradizioni contemporaneamente presenti nella fonosfera mediatica, impone una revisione dei portati basilari dell’alfabetizzazione musicale, con in primis il solfeggio. L’articolo documenta vari aspetti neuro-cognitivi attivati dall’esperienza delle musiche audiotattili e l’esigenze di superare modelli di pratiche pedagogico-didattiche tributarie, di contro, di una concezione atomistica e “scritturale” del fatto musicale, impostata sulle dimensioni veicolate elettivamente dal medium stesso di comunicazione notazionale.