L'interaction en situation de certification de français langue étrangère: un regard critique

Quelle culture communicative instaure-t-on, en tant qu’enseignants natifs de français, avec les sujets qui souhaitent se ménager un accès à l’espace francophone (Wolton, 2008) par une démarche de certification? La linguistique socio-interactionnelle offre des outils pour un regard critique sur le protocole d’évaluation des compétences orales prévu par le CIEP pour le Diplôme d’Etudes en Langue Française. Notre analyse compare un corpus de passations selon le protocole du CIEP et selon celui d’une expérimentation menée en collaboration avec le BCLA Ambassade de France à Rome prévoyant la présentation par le candidat de son Portfolio Européen des Langues. Article retravaillé et sélectionné par un comité scientifique sur la base de la contribution au congrès du laboratoire ICAR à Lyon en 2010 "Spécificités et diversité des interactions didactiques”.