Formation continue en ligne des enseignants à l'université de Macerata: un parcours entre savoirs théoriques et savoirs pratiques

Come facilitare lo sviluppo di una postura dell'insegnante in formazione affinchè si ponga anche come ricercatore nella propria pratica? Come attivare quel dialogo necessario tra saperi teorici e saperi pratici nella formazione? Per rispondere a questi quesiti è stato analizzato il processo di tre corsisti che hanno seguito un percorso annuale di formazione. L'analisi della struttura del dispositivo formativo e delle produzioni dei singoli soggetti, ha permesso di identificare i passaggi che evidenziano processi di indagine e di devoluzione rispetto al proprio percorso formativo che connotano una dimensione professionale dell'insegnante.