Didattica e competenze. Pratiche per una nuova alleanza tra ricercatori e insegnanti

Il testo riporta la presenza di diverse modalità ed ispirazioni teoriche per realizzare la ricerca con gli insegnanti sulle proprie pratiche in relazione ad un problema particolarmente dibattuto oggi: la didattica per lo sviluppo delle competenze. In particolare, la parte curata dall'autrice riporta, secondo la proposta presente nel modello di Ricerca Collaborativa di Desgagné (1997, 2001, 2010), la rivisitazione dei processi vissuti tra ricercatori e insegnanti attraverso la descrizione di fasi, discorsi e artefatti. L'analisi, realizzata in modo collaborativo, conduce all'identificazione di alcuni passaggi ritenuti fondamentali per sostenere la riflessione dell'insegnante durante la progettazione didattica e per favorire la regolazione in azione mantenendo l'attenzione sul tipo di compito proposto e relativi processi che attiva.