Dialectique en contexte universitaire du plurilinguisme et du FLE en Italie. Réticences et ouvertures

L’obiettivo è di raccogliere dei contributi provenienti da orizzonti disciplinari e formativi vari, di lingue diverse aventi in comune il desiderio di avvicinare le persone attraverso la formazione linguistica e contemporaneamente di addentrarsi nella la diversità senza domarla, facendo dell’alterità la condicio sine qua non dell’incontro nella società civile. Sempre meno, per non ricondurre a sé o alienare al globale l’esperienza dell’altro. Si cerca di dare rilievo al perché delle scienze umane e sociali nel riportare la didattica delle lingue e delle culture in una posizione più centrale nel progetto educativo oggi europeo ma presto internazionale , perché l’utilizzo di concetti “trasversali” a più discipline e al loro inserimento nelle azioni didattiche ed educative. Benché lo studio delle lingue e la loro trasmissione didattica riconoscano il loro debito alla linguistica applicata si va oggi operando un cambiamento radicale : il campo d’investigazione tematico e metodologico si allarga, si mettono nuovamente in discussione le frontiere epistemologiche ma anche accademiche di un campo che si è costruito a fatica tra le discipline “da insegnare” e le direttrici della pedagogia. Da alcuni decenni ed in Europa in particolare la didattica delle lingue si è spostata dalla periferia dell’insegnamento e tende ad una posizione centrale e anche diramata che si dispiega nella formazione degli individui, tanto nel contesto scolastico che lungo tutta la vita.