Il volume Ragazze in Veneto fra scuola e lavoro presenta gli esiti di una ricerca promossa dalla Commissione per le Pari Opportunità della Regione del Veneto e realizzata da IRES Veneto, volta a indagare le esperienze formative, le aspettative professionali e i progetti di vita delle studentesse in uscita dai percorsi di Istruzione e Formazione Professionale. L’indagine, condotta nelle province di Treviso, Venezia e Vicenza, adotta un approccio metodologico misto, attraverso focus group, 262 questionari e 30 interviste individuali. Particolare attenzione è rivolta alle differenze e alle disuguaglianze di genere, alle provenienze culturali e ai fattori che condizionano le scelte scolastiche e lavorative. I risultati evidenziano la persistenza di stereotipi di genere, criticità nei processi di orientamento e difficoltà nella costruzione di progettualità personali e professionali consapevoli. La ricerca sottolinea la necessità di rafforzare le pratiche educative e di accompagnamento alle transizioni, promuovendo pari opportunità, valorizzazione delle differenze e maggiori possibilità di autorealizzazione per le giovani generazioni.
Ragazze in Veneto tra scuola e lavoro
Miatto, E.
2011-01-01
Abstract
Il volume Ragazze in Veneto fra scuola e lavoro presenta gli esiti di una ricerca promossa dalla Commissione per le Pari Opportunità della Regione del Veneto e realizzata da IRES Veneto, volta a indagare le esperienze formative, le aspettative professionali e i progetti di vita delle studentesse in uscita dai percorsi di Istruzione e Formazione Professionale. L’indagine, condotta nelle province di Treviso, Venezia e Vicenza, adotta un approccio metodologico misto, attraverso focus group, 262 questionari e 30 interviste individuali. Particolare attenzione è rivolta alle differenze e alle disuguaglianze di genere, alle provenienze culturali e ai fattori che condizionano le scelte scolastiche e lavorative. I risultati evidenziano la persistenza di stereotipi di genere, criticità nei processi di orientamento e difficoltà nella costruzione di progettualità personali e professionali consapevoli. La ricerca sottolinea la necessità di rafforzare le pratiche educative e di accompagnamento alle transizioni, promuovendo pari opportunità, valorizzazione delle differenze e maggiori possibilità di autorealizzazione per le giovani generazioni.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
