La presenza del pedagogista nella scuola rappresenta una sfida significativa per ripensare i processi educativi, inclusivi e organizzativi che attraversano i contesti scolastici. In una scuola chiamata a confrontarsi con trasformazioni culturali, sociali e istituzionali la professionalità pedagogica è chiamata a ripensare il proprio ruolo di mediazione nella progettazione educativa e nella costruzione di alleanze, contribuendo a generare connessioni tra saperi, persone, servizi e territori. Attraverso il contributo di autorevoli studiosi e studiose del panorama pedagogico nazionale, il volume mette in dialogo prospettive teoriche ed esperienze di ricerca sui temi della postura professionale pedagogica, della didattica, dell'inclusione e della costruzione di reti educative, offrendo una lettura articolata delle funzioni che il pedagogista può svolgere nei contesti scolastici contemporanei. Si apre, in tal modo, una pista di ricerca sulla presenza del pedagogista nella scuola, capace di interrogarne identità, funzioni e prospettive di sviluppo. La pluralità delle voci raccolte restituisce una visione della professionalità pedagogica come risorsa di ascolto, mediazione e interpretazione, capace di accompagnare dialogicamente le trasformazioni della scuola e di rafforzarne la responsabilità educativa.
La professione di pedagogista in dialogo. Posture e pratiche nella scuola
Miatto, E.
2026-01-01
Abstract
La presenza del pedagogista nella scuola rappresenta una sfida significativa per ripensare i processi educativi, inclusivi e organizzativi che attraversano i contesti scolastici. In una scuola chiamata a confrontarsi con trasformazioni culturali, sociali e istituzionali la professionalità pedagogica è chiamata a ripensare il proprio ruolo di mediazione nella progettazione educativa e nella costruzione di alleanze, contribuendo a generare connessioni tra saperi, persone, servizi e territori. Attraverso il contributo di autorevoli studiosi e studiose del panorama pedagogico nazionale, il volume mette in dialogo prospettive teoriche ed esperienze di ricerca sui temi della postura professionale pedagogica, della didattica, dell'inclusione e della costruzione di reti educative, offrendo una lettura articolata delle funzioni che il pedagogista può svolgere nei contesti scolastici contemporanei. Si apre, in tal modo, una pista di ricerca sulla presenza del pedagogista nella scuola, capace di interrogarne identità, funzioni e prospettive di sviluppo. La pluralità delle voci raccolte restituisce una visione della professionalità pedagogica come risorsa di ascolto, mediazione e interpretazione, capace di accompagnare dialogicamente le trasformazioni della scuola e di rafforzarne la responsabilità educativa.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
