L'interazione tra pari come esperienza di socializzazione nei bambini con difficoltà di apprendimento

Il testo rappresenta la continuazione del precedente lavoro e ne costituisce sia un allungamento di prospettiva sia un approfondimento su alcune tematiche. In particolare il contributo in oggetto si prefigge di fare una riflessione sul tema dell'interazione sociale nei bambini che presentano difficoltà di apprendimento, specifiche e non, nella fascia d'età tra 6 e 11 anni. Sono state studiate le rappresentazioni del bambino relative alle relazioni tra sè e le persone adulte e quelle tra sè e i pari, considerando l'esperienza di socializzazione in contesti sociali diversi un elemento rilevante per lo sviluppo del soggetto. Assunto di base è la convinzione che la conoscenza sia della componente cognitiva sia di quella affettiva premetta di costruire un percorso abilitativo più adeguato per ciascun soggetto.