La pedagogia speciale ha tra i suoi fini principali il sostegno delle persone con disabilità nella costruzione condivisa del loro Progetto di Vita e il Capability Approach (Sen, 2000) rappresenta una delle prospettive che consente di riflettere criticamente sui modelli di apprendimento degli studenti e sul significato complessivo del processo formativo. L’approccio delle capabilities pone al centro della riflessione il concetto di diversità, interpretata anche come espressione “metrica delle capacità” (Terzi, 2011, p.49): l’umanità si manifesta attraverso infinite differenze di varia natura, di cui la disabilità ne è espressione. La persona disabile purtroppo spesso vive una limitazione delle proprie capabilities intese come connubio di capacità e opportunità (Taddei, 2019; Marchisio & Curto, 2017) e da qui la necessità che esse vengano sostenute dalla società, affinché si possa garantire a tutti giustizia ed equità.

Capability Approach e disabilità: prospettive pedagogiche inclusive, benessere e diritti umani nella scuola primaria.

Taddei A.;
2020

Abstract

La pedagogia speciale ha tra i suoi fini principali il sostegno delle persone con disabilità nella costruzione condivisa del loro Progetto di Vita e il Capability Approach (Sen, 2000) rappresenta una delle prospettive che consente di riflettere criticamente sui modelli di apprendimento degli studenti e sul significato complessivo del processo formativo. L’approccio delle capabilities pone al centro della riflessione il concetto di diversità, interpretata anche come espressione “metrica delle capacità” (Terzi, 2011, p.49): l’umanità si manifesta attraverso infinite differenze di varia natura, di cui la disabilità ne è espressione. La persona disabile purtroppo spesso vive una limitazione delle proprie capabilities intese come connubio di capacità e opportunità (Taddei, 2019; Marchisio & Curto, 2017) e da qui la necessità che esse vengano sostenute dalla società, affinché si possa garantire a tutti giustizia ed equità.
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