La mostra "La Isla del Alfabeto" (Madrid, 9 ott. 2014-15 gen. 2015) nasce da progetto di studio e di ricerca sviluppato da un équipe internazionale di storici dell’educazione, coordinata dal direttore del CEINCE, il prof. Austín Escolano, e costituita dai professori Antonio Castillo e Verónica Sierra dell’Università di Alcalá de Henares, e dai professori Kira Mahamud e Miguel Somoza dell’UNED (Universidad a distancia de Madrid), équipe che ha coinvolto diverse istituzioni culturali di vari paesi, tra le quali si può annoverare anche il Museo della scuola “Paolo e Ornella Ricca” dell’Università degli Studi di Macerata. La domanda chiave dalla quale muove tale progetto, come si può intuire, è apparentemente molto semplice: ¿Cómo apprendimos a leer? In realtà, la risposta a questa domanda pone davanti a tanti nuclei di complessità, che risultato ancora più ardui da sciogliere se si intende affrontarli, come ha fatto l’équipe che ha lavorato al progetto della mostra, adottando una prospettiva internazionale. Le soluzioni adottate nella mostra risultano decisamente vincenti, perché mantengono la complessità all’interno di un impianto di allestimento lineare ed immediatamente comprensibile. Esta exposición muestra, en perspectiva histórica, cómo hemos aprendido a leer, y cómo nos hemos constituido en sujetos lectores. La exposición está organizada en cinco puentes. El primero es una invitación a entrar en el territorio temático de la Isla del Alfabeto. El segundo ofrece una visión del aprendizaje lector en los siglos modernos, desde la implantación de la imprenta a la Enciclopedia. El tercero y el cuarto muestran el desarrollo del mito de la alfabetización universal, desde la era de las revoluciones hasta el final del último siglo.Y el quinto puente plantea los cambios operados en el aprendizaje lector en los últimos años, tras el despegue del giro digital. Cada uno de estos espacios ofrece materiales que permiten comprender el proceso que han seguido las personas y las sociedades en la iniciación y difusión de la lectura como competencia cultural.
Mostra "La Isla del Alfabeto. Aprender a leer en el mundo"
ASCENZI, ANNA;MEDA, JURI;BRUNELLI, MARTA;PATRIZI, ELISABETTA;
2014-01-01
Abstract
La mostra "La Isla del Alfabeto" (Madrid, 9 ott. 2014-15 gen. 2015) nasce da progetto di studio e di ricerca sviluppato da un équipe internazionale di storici dell’educazione, coordinata dal direttore del CEINCE, il prof. Austín Escolano, e costituita dai professori Antonio Castillo e Verónica Sierra dell’Università di Alcalá de Henares, e dai professori Kira Mahamud e Miguel Somoza dell’UNED (Universidad a distancia de Madrid), équipe che ha coinvolto diverse istituzioni culturali di vari paesi, tra le quali si può annoverare anche il Museo della scuola “Paolo e Ornella Ricca” dell’Università degli Studi di Macerata. La domanda chiave dalla quale muove tale progetto, come si può intuire, è apparentemente molto semplice: ¿Cómo apprendimos a leer? In realtà, la risposta a questa domanda pone davanti a tanti nuclei di complessità, che risultato ancora più ardui da sciogliere se si intende affrontarli, come ha fatto l’équipe che ha lavorato al progetto della mostra, adottando una prospettiva internazionale. Le soluzioni adottate nella mostra risultano decisamente vincenti, perché mantengono la complessità all’interno di un impianto di allestimento lineare ed immediatamente comprensibile. Esta exposición muestra, en perspectiva histórica, cómo hemos aprendido a leer, y cómo nos hemos constituido en sujetos lectores. La exposición está organizada en cinco puentes. El primero es una invitación a entrar en el territorio temático de la Isla del Alfabeto. El segundo ofrece una visión del aprendizaje lector en los siglos modernos, desde la implantación de la imprenta a la Enciclopedia. El tercero y el cuarto muestran el desarrollo del mito de la alfabetización universal, desde la era de las revoluciones hasta el final del último siglo.Y el quinto puente plantea los cambios operados en el aprendizaje lector en los últimos años, tras el despegue del giro digital. Cada uno de estos espacios ofrece materiales que permiten comprender el proceso que han seguido las personas y las sociedades en la iniciación y difusión de la lectura como competencia cultural.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
