Mit Audioguides Gemälde erschließen. Bildende Kunst im DaF-Unterricht

Anliegen des vorliegenden Beitrags ist die funktionale Analyse eines deutschen Au-dioguide-Textes zu einem Gemälde und dessen Umsetzung im DaF-Unterricht. Da-bei liegt der Schwerpunkt auf den Strategien der Bilderschließung, die im Text um-gesetzt werden. Nach einer kurzen Einführung über die kommunikativen Aufgaben und Rezeptionsmerkmale von Audioführungen und ihre Relevanz für den Fremd-sprachenunterricht, wird deren Textstruktur exemplarisch in den Fokus genommen, wobei die Aufmerksamkeit anhand eines Beispiels auf die entsprechenden textorga-nisierenden Sprechhandlungen und deren sprachliche Charakteristika gelenkt wird. Anschließend stehen didaktische Vorschläge zur Gemäldeerschließung durch den Einsatz des Audioguide-Textes im Mittelpunkt. Der Beitrag schließt mit Über-legungen zu den Vorteilen der didaktischen Einsetzung von Audioführungen im DaF-Unterricht, um den Lernprozesse in der Fremdsprache gezielt anzuregen. Il presente contributo si concentra sull’analisi funzionale di un’audioguida tedesca relativa a un dipinto e sul suo impiego nella didattica del tedesco come lingua straniera. Dopo un’introduzione alle caratteristiche della situazione comunicativa tipica della ricezione di audioguide, vengono esaminate le azioni linguistiche che determinano la struttura dei relativi testi con riferimento a un esempio specifico. Seguono proposte per un percorso didattico volto alla comprensione di un dipinto mediante l’utilizzo funzionale di un’audioguida e, infine, riflessioni che motivano la qualità dell’impiego didattico dei testi per stimolare in maniera mirata il pro-cesso di apprendimento del tedesco come lingua straniera.