Parte II. El Modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno: Postulados y fundamentos teoricos

La finalidad principal que está a la base del Modelo de EITP es formar ciudadanos que participen en la construcción de un país más equitativo, democrático y desarrollado. Para alcanzar esto es necesaria una escuela que tenga como base los principios de inclusión que promuevan oportunidades de acceso, permanencia y egreso educativo en condiciones de igualdad para todos, teniendo como premisa el respeto no solamente de las condiciones de discapacidad, sino también de aquellas de credo, raza, condición socioeconómica y opción política en un contexto de decisiones políticas para la inclusión adoptadas por El Salvador como marco necesario para su desarrollo. En este sentido, es necesario subrayar cómo la orientación de la escuela inclusiva ha nacido, a nivel internacional y nacional, de la voluntad de garantizar la mejor integración escolar de las personas con discapacidad, convirtiéndose de pronto en la consciencia política y técnica, con miras a crear las mejores oportunidades formativas independientemente de sus condiciones psicofísicas y socioculturales. En esta clave, la inclusión educativa se desarrolla poniendo al centro del proceso de enseñanza-aprendizaje a cada estudiante, partiendo de sus necesidades culturales, sociales, económicas, políticas y ambientales de sus familias y de sus comunidades.