Stratégies de médiation et pratiques plurilingues: le récit de langues dans la migration au féminin en milieu de formation

L'article présente une partie des résultats d'une recherche sur le rôle de l’autobiographie dans un milieu de formation pour femmes migrantes. À partir de l’observation participante dans un groupe d’entraide mutuelle de futures interprètes médiatrices culturelles et de l’examen de leurs récits de langues, on analyse les stratégies de médiation et les pratiques plurilingues mises en oeuvre dans le milieu familial dans le but d’évaluer dans quelle mesure le récit de langues peut devenir un espace narratif de réflexion et, par conséquent, un dispositif formateur dans le domaine de l'enseignement aux femmes migrantes. En particulier, on se demande quel rapport s’instaure entre les représentations sur ses propres langues et cultures et leur usage dans le processus de médiation. On discute enfin les points de contact et les synergies possibles entre la formation en L2 et la formation à travers la L2, en rapprochant deux domaines de formation proposés aux femmes migrantes et généralement cloisonnés.